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如何建立创造力自信心
1、第一，克服失败恐惧症。每个人都有恐惧，对于未知的恐惧，对于失败的恐惧，对于他人评判的恐惧等。敢于承认错误、允许自己显露脆弱，反而有利于轻装上前。第二，在鼓励“建设性失败”的环境中逐步训练创造力自信。创造力自信就如同肌肉，是可以拉伸的。
2、归根结底，自信来自能力+激情+理性。激情：为了心中的一个梦，敢想敢干坚忍不拔坚持不懈；追求人生精彩与充实；追求过程的激动与兴奋，理性：走过靠经验和天赋创业的阶段，在有准备，有能力的情况下走向创业之路。
3、培养批判性思维：批判性思维可以帮助你分析问题，提出新的解决方案，从而培养创造力。多与他人交流：与他人交流可以让你了解不同的观点和想法，从而拓宽你的思路，提高自信心。保持积极心态：积极的心态可以帮助你更好地面对挑战和困难，从而更好地培养创造力和自信心。
4、为了培养幼儿的首创性，对于孩子表现出来即使很细微的创造性表现给予鼓励，增强孩子的自信心。 避免焦虑感 当孩子犯错误时，应当对孩子讲明道理，指出错误，又要肯定和鼓励孩子试验探索的精神，以避免对所犯错误的焦虑感。 提倡多样性 要允许孩子按自己的意愿去活动，为智能发展提供良好的条件。
5、因此要培养创造力首先就要培养创造性的思维模式，而创造性的思维模式主要来自于对生活的观察与分析，从实际生活（或工作）中去发现需求，并运用否定式的观察方式去研究现有事物模式，从中发掘出新的问题并解决问题，这种发现问题（发现需求）、解决问题（满足需求）的能力就是创造力。
6、但想象力丰富，大胆想象，具备了点线面的要求。因此都应给予肯定的评价。 培养学生的创造思维不是一朝一夕的事，这需要教师持之以恒的的引导和积极的探索，及时发现学生的创造力，放飞思维，以美术教学为平台播撒创新的种子，激励学生培养创新能力，增强学生的自信心。
如何才能使自己具有创造力!!!
收敛思维。收敛思维是指在解决问题的过程中，尽可能利用已有的知识和经验，把众多的信息和解题的可能性逐步引导到条理化的逻辑序列中去。分合思维。分合思维是一种把思考对象在思想中加以分解或合并，然后获得一种新的思维产物的思维方式。
具有创造意识和科学思维 一方面，每一个人都应在竞争中强化自己的创造意识，要敢于标新立异，一个具有创新精神的人对事物应有敏锐的洞察力，在生活中发现问题，敢于提出问题，那么最终的解决办法就是一种创新。
. 搬一搬：把这个事物的设计原理、创意、技术搬到别处，会产生新的事物。比如激光技术在各个领域的广泛运用。1 反一反：寻找这个事物的反面加以颠倒，从而产生新的事物。比如从吹尘器到吸尘器的改进。1 定一定：界定事物的标准，也是出创意的方法。比如我们茅台酒的“价格年份制”。
怎样进行自我分析,发挥自己的智力潜能?
1、在做这种分析时要注意如下问题：一是要真正能正确对待自己，对自己的优点不可当包袱背，从此止步不前。那么优点将会转化为缺点。例如你发现自己的学习能力强，因此就不再刻苦努力，学习也会因你的自满和不进取而退步。二是不要把自己的缺点无限放大，以至陷入人类最大的弱点—自我轻视中去。
2、分析自我。就是对自己做一个尽量客观的分析，找出进一步挖掘自己潜能的着眼点，特别注意对自己非智力因素的分析，努力去激发学习动机，培养学习兴趣，锻炼意志，塑造良好的个性品质。找出差距。通过对自我的分析及与周围人的比较，找出自己在非智力因素方面的不足，以此为切人点，去挖掘大脑的潜能。
3、因此认识自我这一过程的实现与完成，同时也是悦纳自我，培养自信心、发掘潜能，最终达到自我实现的过程。 高中生自我意识的特征及影响因素。高中阶段，正是一个人必须明确自己个性的主要特征，开始考虑自己的人生道路的时候，所以，一切问题既是以“自我”为核心而展开的，又是以解决好“自我”这个问题为目的的。
4、一般可用橱窗分析法和自我测试法SWOT分析法等进行自我分析。
5、修女的健脑秘诀服用适量的水溶性维生素——叶酸；年轻时多提高自己的语言表达能力，多与他人沟通，保持乐观向上的生活态度；多参加智力活动和体育锻炼，经常填字谜、猜谜语、做数学运算都有助于防止大脑衰老；饮食健康而且要有节制，有坚定的信仰，不抽烟，不饮酒，安静得生活在一个大家庭中。
如何提高自己的思考力、应用力、自觉力、记忆力、想象力、创造力?
1、自觉力：在学习时房间里要安静，千万不要让自己听到电视的声音，以免分心。还有就是尽量不要让家长来打扰你。要经常强迫自己做一些自己不愿意做但又有意义的事。记忆力：背东西时要认真，这样可提高背诵速度。而且在背过的后几天是最容易忘记的几天，一定要多多复习。
2、尽量自己做 个人认为，再有目标后，就要摆脱别人可以帮助自己的心态。控制自己不接受任何人的帮忙，有什么问题自己去解决，通过各种自己想到的方法尝试。自己的事情自己做，自己才有新收获。
3、所以，要提高学习能力，必须以听课为重，提高听课水平，在预习和上课阶段，让你的学习潜力得到最大限度的发挥，然后利用复习，将学习的要点加以深入思考和整理，以提高应用能力，从而由征服一门学科到到征服所有不擅长的学科，全面提高学习成绩。
4、第三，做之后又有什么样的思考。反思性技能需要不断的练习和实践，定期对笔记进行温习和筛选，要把整理好的笔记利用起来，有新的思考，新的收获需要及时更新，不整理不温习笔记，笔记就跟没记一样，不要把笔记当作一个可有可无的抄写。
5、学习能力是多方面的，它包括注意力、观察力、思考力、应用力、自觉力、记忆力、想象力、创造力等，本文所涉及的是一些最基本的方面。可想而知，一个连课都听不懂的人要想提高学习能力和学习成绩则无从谈起。
6、锻炼思考力，增加思考深度和广度的4个策略：运用PREP的逻辑产出模式。简单来讲，PREP模式就是先说结论、观点（P），再说支持结论的理由、依据（R），接着说能够支持结论的具体案例（E），之后再重申一下结论（P）。
