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论述题:联系实际,谈谈如何提高学生的自我效能感。
1、建立明确的学习目标：教师需要帮助学生设立明确、具体的学习目标，使他们了解达到这些目标所需的技能和知识，进而增强自我效能感。
2、通过说理让学生相信自己具有能力，相信自己能够胜任学习活动，完成学习任务，就会给学生增添学习活动的动力，增强克服困难的毅力。言语劝说因其简便、有效而得到广泛应用。
3、教师培养学生的自我效能感应该要增加学生成功体验、建立个体化和合作化的奖赏结构、利用和发挥学生的优势智力、培养学生积极归因。自我效能感与人们的归因方式存在交互作用。
提升孩子的自我效能感:家长和教师的耐心引导与支持
家长和教师应引导孩子发现自己的优点和长处，鼓励他们勇于尝试新事物，面对挑战，从而培养孩子的自信心。建立良好的自我评价习惯帮助孩子建立良好的自我评价习惯，让他们更客观地看待自己的表现和能力，从而更好地了解自己，提升自我效能感。
建立明确的学习目标：教师需要帮助学生设立明确、具体的学习目标，使他们了解达到这些目标所需的技能和知识，进而增强自我效能感。
当孩子表现出良好的行为时，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和自尊心。 关爱与支持关爱与支持是孩子成长过程中最重要的养分。作为家长或教师，我们要用爱陪伴孩子，让他们感受到温暖和鼓励。
拿别人孩子长处比自己孩子的短处，往往压缩和抹杀了自己孩子的长处和特点，使孩子感到事事不如人，生活在错误里，极容易产生自卑。家长要敏锐地观察和分析孩子的情况，及时发现孩子的优点、长处和积极因素，并抓住一切有利时机加以肯定和引导。
如何提高学生自我效能感1 增加学生成功体验 以往成功的体验是自我效能感的主要来源。
提高自身素质，加强专业技能的训练 一个教师要有高的教学效能感，首先是他必须对自己的教育教学水平自信，而这种自信来源于教师坚实的业务功底，很难想象一个不具备专业技能的教师会有高的自我效能感，如果有的话也是一种盲目的自负。
教师可以采用哪些方式提高学生的自我效能感
1、教师培养学生的自我效能感应该要增加学生成功体验、建立个体化和合作化的奖赏结构、利用和发挥学生的优势智力、培养学生积极归因。自我效能感与人们的归因方式存在交互作用。
2、言语劝说。因其简便、有效而得到广泛应用，但缺乏经验基础的言语劝说其效果则是不巩固的。（4）情绪唤醒。
3、教师可以从四个方面来增强学生的自我效能感。增加成功体验可以建立个体化和合作化的奖赏结构，利用和发挥学生的优势智力。培养积极归因使用恰当的情绪表达和言语评价，提供适度的帮助和指导。
4、为了提高学生的自我效能感，可以采取以下措施：首先，为学生提供成功的体验，因为成功的经历能够增强他们的效能期望。其次，通过榜样的力量，如果学生看到与自己相似或不如自己的人取得成功，他们的自我效能感可能会提升。
